Mida ma õppisin oma pojalt, kes ei räägi
Kui mul oli teine ​​laps, mõtlesin, et ma oleksin rohkem tagasi, kui olin koos oma esimese lapsega. Ja mõnda aega olin. Laps nr 2 hoolitses ilusti. Ta magas ilusti. Ta indekseeris üheksa kuud. Ja mitte kaua pärast indekseerimist käis ta. Siis jooksis. Ta tabas kõiki oma vahe-eesmärke õigel ajal. Kõik peale ühe.
Peaaegu kaks aastat ei rääkinud mu poeg. Igatahes mitte palju. Ta ütles mõned sõnad: ema. Dada. Pall. Ei.
Aga kui mu vanim poeg oli rääkinud täieliku lausega, kuni ta pöördus ühe, oli mu teine ​​poeg suuresti vaigistav.
Teises ajastul oleks ta võinud kirjeldada tugeva ja vaikiva tüübina. Kuid tugev ja vaikne ei lõika seda 21. sajandil. Kui olete viimase kümnendi jooksul saanud lapsevanemaks, siis teate, mida arstid ja veebisaidid ja lastekasvatuse ajakirjad räägivad, kui laps ei räägi. Õnnetult peidetud või mõnikord karmides tingimustes öeldakse, et mitteverbaalsel lapsel võib olla arenguhäireid või autismi spektrihäire.
Nii et ma muretsen. Ja ma muretsesin. Ja ma muretsesin veel.
Ma lugesin teda raamatuid. Neist palju. Kuni 10 istungil.
Võtsin ta muusikaklassidesse, et saada ta laulu kaudu sõna.
Me vaatasime kõiki haridusklassikaid kokku: Sesame Street, Curious George.
Kui ükski sellest ei töötanud, oli meil kuulmine testitud. Meie lastearst, keda vaatas vaikne beebi nr 2, veenis mind veenduma, et tal oli lihtsalt kõrvade liigne vedelik ja et üks kõrvaeksam oli kõik, mis seisis tema ja tohutu sõnavara vahel.
Aga ta läbis oma kuulmistesti kergesti. Ja ikkagi ta ei rääkinud.
See oli mu ema, kes lõpuks rahustab mind. Kõnepatoloog, ta kuulas mind minu tavapäraste kõnede ajal, piinades, mida mures arstid ja kohtulikud emad mulle rääkisid.
Ta oli püüdnud mulle korduvalt meelde tuletada, et Einstein ei räägi ka väikelapsena, et on mitmeid dokumenteeritud juhtumeid, mis näitavad, et varajane rääkimine ei ole seotud hilisemate luuretunnustega.
Aga alles siis, kui me koos istusime, jälgides mu poega, kes mängis suvet enne, kui ta kaks korda pöördus, õnnestus tal lõpuks oma hirmud ära hoida.
Kui ta tegeles oma vanema pojaga varjatud peidusõidu mänguga, märkis mu ema, kuidas beebi nr 2 võiks osutada ja lüüa ja raputada pead. Ta palus mul vaadata, kui ta naeratas ja naeris.
"Teil pole midagi muretseda, " ĂĽtles mu ema, naeratades ja vastupidi.
"Teie vanemate põlvkond - isegi see uus arstide põlvkond - on unustanud, et suhtlemine ei tähenda ainult sõnu. See on ka mitteverbaalne suhtlemine: naeratab ja kallistab ja suudleb ning näeb sõrmede ja käte laineid. asjad omavad rohkem tähendust kui mis tahes sõnad. "
Ja vaadates tema kella 2, ma nägin teda erinevate silmade kaudu. Ei, ta ei öelnud palju. Kuid ta väljendas palju. Sõnad ei olnud tema valitud sõnumid.
Laps nr 2 vajas lõppkokkuvõttes kõnet ja keele abi, mis algas peagi pärast kolme. Kaks korda nädalas temaga töötamiseks määratud kõnepatoloog aitas tal leida oma häält.
Ja ta aitas mul ennast maailma jaoks, kuhu ta sisenes. "Ta saab olema suur, " ütles ta mulle korduvalt. "Aga te peate ennast teravama vanemate ja õpetajate jaoks, kes mõõdavad lapse luure, kui palju ta räägib."
Ta oli õige. On olnud neid hetki, kui õpetajad on oma kõrgetasemelistest ja standardiseeritud testide tulemustest hoolimata alahinnanud oma poja arusaamist teemast, kuna ta ei tahtnud rääkida. On olnud juhtumeid, kus need samad õpetajad, keda on teiste laste verbaalne olemus muljet avaldanud, ei ole näinud, mida mu poeg gruppi toob.
Ta kasutab aega, mida teised veedavad, et jälgida. Ja ta näeb, mida teised ei pane. Ta on tema pesapalli meeskonnas, kus on vennalinnude vahele jäänud ilus ohustatud härjapuu, mis istub puu ääres, innustades kõiki peatuma ja imetlema koos temaga looduse imes.
Ta on see, kes paneb keerulisi mõistatusi kokku ja lahendab kergesti mõttelaadseid mõistatusi, sest ta astub sammu tagasi ja näeb ülejäänud meile nähtamatuid vastuseid.
Ta on esimene, kes kohapeal vihmasadu kohale jőudab, et taevasse öösel taevas välk viga, teatada õpetajale või täiskasvanule, kui keegi on haige või kurb.
Möödunud õppeaastal olime rõõmsad, kui ta oli seotud ilusa esimese klassi õpetajaga, kes nägi sügavat mõtlejat.
"Ta mõtleb enne, kui ta räägib, " ütles ta mulle vanemate / õpetajate konverentsidel, rägides sellest, mida ta nimetas oma "läbimõeldud arusaamaks", mida ta tunnustas huvitavate klasside arutelude tekitamisel. "Ta tahab teha seda, mida ta ütleb."
Aga kas teised lapsed räägivad rohkem? Ma küsisin.
Ta naeratas ja õlgles. "Jah. Aga tema sõnad on need, mis kannavad kaalu."
Kooliaasta lõpus valmistasid emad ette õpetajale pulmaduši. Enne kooli ühel hommikul, planeeritud pidamise nädalal, panin lauale paberit ja markereid ja palusin tal kirjutada oma õpetajale meeldiv märkus armastusest või abielust, kui ma riietasin.
Ta võttis markerid kätte ja kolme minuti jooksul, mida ma vannitoas veetsin, kirjutasin need sõnad, ilma et nad oleksid saanud:
"Armastus on nähtamatu. Raske on püüda, kuid kergesti leitav. Õnneliku abielu jaoks pea meeles jääma rahulikuks, sügavalt sisse hingama ja sügavalt sisse hingama."
Ta ei öelnud sõnu valjusti. Nad tulid seestpoolt. Ma nuttisin, kui näitasin oma abikaasat, ei ole kindel, kas me kasvatame seitsmeaastast poissi või targa luuletajat.
Hiljem samal nädalal sain kõnesid ja e-kirju teistelt emadelt, kes olid märkust näinud, sest see oli paigaldatud õpetaja raamatusse. "Sa peaksid olema nii uhked, et kõik, mida sa teda õpetasid, " ütlesid mulle ikka ja jälle.
"Ei, " ütlesin ma peaga raputades. "Ma ei saa teda õpetada. Kui midagi, siis ta on see, kes mind õpetas."
Minu sageli vaikusest pojast, keda olen õppinud, ajastul, mil inimesed, sealhulgas nn poliitilised "juhid", ei suuda enam rääkida, et seal on tohutu tarkus olla see, kes võtab aega näha kogu pilt enne kaalumist koos arvamusega, kes teab sama palju, kui mitte rohkem, südamega ja tegevusega sõnadega.
Ma ei muretse enam Baby nr 2 pärast. Ta on lihtsalt korras.
Washington Post