Täiuslik osavõtt on lastele tõmblev kultuur
Nagu mu palavik, tormakas esimene teehöövel, kummardas mind diivanile, kes palus mul kooli saata (jah, sa loed seda õigust), ma sain oma hambad kokku ja valmistasin ette uue lastekasvatuse tõkke. Tema motivatsioon? Täiuslik kohaloleku auhind. Kuigi minu vanemad võitlesid regulaarselt, et mind koolis käia, on mul nüüd laps, kes võitleb minu veendumusega, et tema karm nägu väärib päev voodis. Iga kuu meie koolis, kes ei jäta päeva, premeeritakse spetsiaalse koguga. Lõpuks saatsin ma oma parema hinnangu vastu.
Osavõtteprobleemid ja täiuslikud osavõtu auhinnad ei ole mingil moel uued. Mäletan, et vaadeldes oma eakaaslasi 80-ndatel ja 90-ndatel aastatel oma auhindu auhindade üle. Kuna koolikohustuste määr on seotud kooli paremusjärjestusega, siis näeme tõenäoliselt stimuleeritud osalemise kasvu. „Iga päev, kui õpilane jätab klassi, on kadunud õppimisvõimalus, mis hoiab meie noori tagasi, ” väidab Oregoni 2014. aasta Upstream rahvatervise esindaja aruanne üldkasutatava avaliku hariduse kohta. Siiski esineb erinevusi krooniliste puudumiste ja juhuslike puudumiste vahel. Ma pean mõtlema, millised on koolid, kes õpetavad meie lapsi, kui nad julgustavad täiuslikku kohaloleku arvestust? Ja mis nad on tasuv?
Nagu aastatuhandena töötav ema, kes juba võitles oma kohaga selles, mida BuzzFeedi Ann Helen Peterson nimetas „põlvkonna põlvkonnaks”, on see alushariduslik sissekanne hustle kultuuri jaoks minu lastele naeruväärne.
Hustle-kultuur, idee, et me peame alati rohkem ja rohkem saavutusi tegema, juba põletab meie põlvkonna. Meile öeldakse, et olla edukas, ei saa me kunagi pausi teha, mitte kunagi lahti võtta, mitte kunagi pääseda, mitte kunagi haige. Me peaksime töötama eemalt, töötama taskus, töötama rongis või punases valguses. Me peaksime nende jõupingutuste üle uhked olema. Oleme esimene põlvkond, mis on indoktrineeritud pideva ühenduvuse ja tootlikkuse ideele. Nüüd edastame selle oma lastele. Ärge jätke kooli, kui keha seda vajab. Ärge nautige ootamatut vaheaega - traditsioonilist lumepäeva -, vaid tehke e-õppe päev. Ei ole mingit loomulikult valesti tulemust saavate tulemustega, kuid osalemisprobleemid on Band-Aid mitmetahulises küsimuses.
Algkoolis ei ole osalemine täielikult seotud otsuste vastu, mida lapsed ise teevad.
Osalemine on oluline. Ma ei eita seda kunagi. See on seotud lõpetamismäärade, elukestva teenimise potentsiaaliga ja testi tulemustega. Meie lapsed peavad ilmuma. Osavõtul, eriti algkoolis, on väga vähe pistmist lapse valikuga. Kroonilist puudumist põhjustab probleemide veeb, mida tõenäoliselt ei aita pitsapidu lubadus. "Küla" või tugisüsteemi kadumine mõjutab sotsiaalmajandusliku ebakindlusega vanemate võimet saada oma lapsed kooli. Võib-olla ei ole neil autot, võib-olla nad ei saa endale lubada ööbimisega lapsehoidjat vanemale, kes töötab kolmandas vahetuses. Kui olete vaesed, on kohalolekul palju takistusi. See ei ole see, et need pered ei väärtustaks haridust - nad on - just neil on palju juurdepääsu takistamiseks.
Nendel vanematel võib osutuda vajalikuks oma haigeid lapsi saata, sest neil ei ole toetust, et nad saaksid päevaga koju jääda. Asi on selles, et algkoolis ei ole osalemine täiesti seotud otsuste vastu, mida lapsed ise teevad. Nii et rahuldust pakkuv on see, et tasub selle lapse perekonna olukorda.
Palgavõistlus on ka võimeline, kutsudes sisuliselt välja meditsiiniliste väljakutseteta lapsed. Kaks sõpru minu naabruses, kelle lastel oli imikutel südame siirdamine, muretsevad nende võistluste pärast. “Susie saab pitsapidu täiuslikuks osavõtuks, kui mu lapsed veedavad aega ICU-s, sest ta tuli kooli haigeks? Raske läbisõit, ”ütleb mu sõber Meghan.
Laura nõustub, sest see ei ole tema poja süü, et ta ei suuda rohkem kui teised lapsed. Ta on immuunpuudulikkus ja miks peaks teda selle eest karistama? Ma tean, et olen õnnistatud tervete lastega, kes koolist harva ei jäta, kuid see ei kehti iga pere puhul. Osalemise väljakutse ei tee meditsiiniliselt nõrku last, kes maagiliselt koolile ilmub, kuid volikirja alusel karistatakse neid nende kontrolli all olevate asjade eest.
On olemas viise, kuidas me saame julgustada lapsi väärtust näitama ilma vale asju rahuldamata. Me võime õpetada lastele kohaloleku väärtust, kaasates selliseid kogunemisi, mida kõik on kutsutud. Me võime neile näidata ja õpetada, miks koolis viibimine on positiivne asi. Me saame haridust piisavalt rahastada, et õpetajatel oleksid vahendid ja energia, mis muudaks kooli aktiivseks, huvitavaks ja soovitavaks kohaks. Me võime tegeleda vaimse tervise kriisiga meie koolides, et vältida teise põletatud põlvkonna kasvatamist, nagu räbal ja hämardatud kui meie oma. Me saame muuta oma koolid teadlikumaks mitmekesistest religioossetest pühadest ja mitte lapsi nende pühade jälgimise eest.
Me võime tegeleda paljude paljude hariduse ebavõrdsuse ja saavutustega seotud küsimustega meie koolides. Kuid me ei saa seda teha lihtsalt pitsapidu ja Microsofti kontori lõikepilti sertifikaadiga.