Mida peaks 3-aastane laps teadlikult teadma?
Paljud vanemad tunnevad, et nende lapse kolmeaastane staadium on „peaaegu seal”, et alustada tähestike, sõnade ja objektide õppimisega. Kuigi nüüd on hea aeg alustada koolitusi koolieelseks, võib nende õppimise aluse enne nende jõudmist 3. seada. Millised on verstapostid, mida otsida 3-aastaselt ja mida saab teha, kui need näivad edasi?
3-aastase lapse hariväärtused
Koolieelsed õppimine tähendab, et lastel on hea kognitiivsete oskuste kogum ja selle aluseks on nende nooremad aastad. Paljud vanemad ei tea, mida kolmeaastane peaks hariduse seisukohast teadma, ja siin on 3 tähtsat asja, mida nad peavad teadma:
1. Reading Skill
Laste lugemisvõime ei pea arenema ainult kooli alguses. Isegi kui imikud, ehitavad nad vajalikke oskusi, mis aitavad neil piisavalt kiiresti lugeda. Ajavahemik 3 kuni 5 aastat on laste jaoks oluline lugeda õppimise etapp. Kolmeks aastaks, kuigi nad ei suuda lugeda täislauseid, hakkavad nad kindlasti valmisoleku märke näitama. Pange tähele, et nad saavad ära tunda mõningaid tavapäraselt kasutatavaid tähti või on isegi võimelised õppima lihtsaid kolmekohaseid sõnu.
Enamik eelkooliealisi 3-aastaselt teavad oma lemmikraamatute nimesid. Nad võivad hoida raamatut õigesti ja muuta oma lemmikraamatutelt lehekülgi, meeldetuletussõnu ja sageli kasutatavaid sõnu ning isegi teeskleda lugeda raamatuid. Samuti võivad nad eristada juhuslikku segunemist, tähestikku või numbrit. Mõned koolieelsed lapsed saavad ka tunnustada või kirjutada numbreid ja tähti, tuvastada teatud sõnadega algavaid tähti või moodustada rumalaid fraase.
Parim viis lugemise vastu huvi pakkuda on lugeda oma lapsele iga päev, olenemata sellest, kui palju nad aru saavad. Lugemine avab akna kirjaoskuse valdkonda, mida teie laps peagi siseneb, samas ehitades teiega sidemeid ajal, mil te neile loete. Lugemine ei pea algama ega lõppema raamatutega; teraviljakastide sildid, mänguasjade sõnad. Kui nad liiguvad sõnadest esimeste lausete moodustamiseni, siis märkate, et nad jõuavad oma vahe-eesmärkidesse. Te näete ka neid, kes tunnevad trükitud sõnu märkidel, tänavatel, ühiste kaupluste märkidel ja muudel.
Tekstirikas keskkond on võti lugemise õnnestumise aluse loomisel. Raamatute kõrval on võimalik rääkida ka sõnadest, tähtedest või numbritest pakenditel, märkidel, rõivastel jne. Tee mängude arv, et arvata tähti ja numbreid tänavatel või supermarketites. Mälukaardid on ka head mänguasjad, mis tutvustavad selles kohas tähestike ja piltide õppimist.
2. Sõnavara
Te võite oodata, et teie lapse keeleoskus kasvab 2–3-aastaselt. Selle perioodi alguses saavad enamik lapsi öelda 50 või rohkem sõna ja järgida lihtsaid juhiseid. Nad võivad ühendada kaks või kolm sõna, et moodustada lause, nagu "emme saada autosse" või "Mina ka". Lapsed suudavad mõista ka ühe sammu juhiseid, näiteks „panna sokk jalgsi” või kaheastmelised juhised, nagu „palli korja ja emale saatmine”.
3-aastaselt võib laste sõnavara sisaldada kuni 200-300 sõna, ning hakkate kuulma rohkem struktureeritud ja grammatilisi lauseid. Näiteks võib öelda, et ma ütlen, et ma lähen, et teie laps võib öelda, et ma lähen. Samuti võite oodata, et kuulete minevikku, nagu "kõndis" või "hüppas". Nad saavad paremini mõista ja selgemalt rääkida; Te saate aru vähemalt 75% sellest, mida teie laps ütleb.
Kuna nad küpsevad kauem kui 3-aastased, peaksid nad suutma kasutada keelt vabalt ning lahendama probleeme ja õppima uusi kontseptsioone. Nad võivad osaleda lihtsa küsimus-vastuse sessioonis või rääkida lugudest. Hea näide on lugu nende külastamisest supermarketis. Nad võivad kokku panna lihtsa loo ja öelda midagi sarnast „I go shop”. Kui vastate "Ja mida sa poes tegid?", Vastaksid nad "Osta kommid". Samuti peaksid nad saama rääkida lihtsatest lood, kuigi nad jätaksid palju üksikasju.
Lasteaia alustamisel on laste sõnavara akadeemilise edu oluline ennustaja kogu koolis. Seetõttu on oluline töötada nende sõnavara, keele- ja suhtlemisoskus. Kõigepealt tutvustage neid uutesse sõnadesse nende igapäevase tegevuse käigus. Toidukaupluses saate neile selgitada, et leib pärineb pagaritöökojast ja näidatakse neile kodus kodus pagariäri. Lapsed on tihti asjade ees, olgu need siis autod, linnud või hulkuv kass. Järgmine kord, kui laps räägib oma kinnisidee kohta, viska mõnda sõna, mida nad pole kunagi arutelusse kuulnud.
3. Erinevate objektide tuvastamine
3-aastased lapsed saavad selles arengujärgus paljude objektide identifitseerimiseks ja isegi nende erinevate kasutusviiside tuvastamiseks. Kuna nende kognitiivsed oskused laienevad, õpivad nad palju elujõulisemalt ja kogevad end võimalikult palju uut teavet. Objektid, millega nad regulaarselt kokku puutuvad, on sageli suurima huviga. See võib olla sinu auto ja heli, mida see teeb, kui te hüüate, pallide kopsakas, köögitehnika ja veski müristamine. Nad võivad seostada, et vaakumi funktsioon on imeda tolmu ja paberitükke, mida nad oma teel visavad.
Isegi enne, kui nad saavad tuvastada üksikuid objekte, pööravad nad tähelepanu objektide värvidele ja kujudele. Kuna kujundid ja värvid on meie ümbritseva maailma kõige märgatavamad atribuudid, valivad lapsed need kiiremini kui miski muu. Seetõttu peavad lapsed enne värvi lugemist, kirjutamist või matemaatikat tundma õppima värvide ja kujundite aluseid. Näiteks, kui lapsed õpivad eristama kuju ja värvi erinevusi või sarnasusi, kasutavad nad samu oskusi, mis on vajalikud tähtede ja numbrite erinevuste mõistmiseks. Seega, kui lapsi palutakse sorteerida objekte, kasutavad nad objektide kategoriseerimiseks sageli kõige märgatavamaid atribuute, nagu värv, kuju ja suurus.
Et aidata neil arendada värve ja esemeid eristatavatena, pakkuda neile värvi swatches eri kuju uurida. Laske neil sorteerida värve aluseks olevad kujundid või anda neile liimipulgad, et teha eri värvi monokromaatseid kollaase. Kujundeid saab tutvustada lõbusalt, näiteks anda neile ruudukujulised, kolmnurksed või ringikujulised küpsised. Mängige kuju sorteerimise mängudega või kasutage mängude sorteerimisel majapidamisobjekte.
Vananedes hakkavad nad arendama huvi teaduse ja matemaatika vastu, kuna paljud kättesaadavad mängud pöörduvad matemaatiliselt uurimise ja sortimise / loendamise ümber. Numbrite õppimisega sooviksid nad lugeda, kui palju mänguasju neil on või kui palju krakkureid nad saavad süüa.
Enamik lapsi saavutab eeldatavad vahe-eesmärgid õigeaegselt või kiiremini, kui neid täiendab igapäevane tegevus ja mängud, mis on mõeldud nende õppimiseks.